CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 4 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XX y XXI - 1

HELLO CHILDREN!

¿Cómo ha ido el fin de semana? Espero que muy bien y hayáis podido descansar, salir a pasear y hacer algo de deporte en estos días de desconfinamiento. 

Nosotros, por nuestra parte, vamos a seguir adelante en nuestro aprendizaje y, terminado el tema anterior sobre la Edad Contemporánea en el Siglo XIX pasamos a un tema nuevo.

Deciros que los resultados de la prueba de autoevaluación han sido regulares. Por favor, cada día que tengamos Ciencias debeis reforzar lo que aprendéis y repasar antes del jueves para estar listo a dicha prueba semanal, ¿ok?

Pues comenzamos.

Seguimos en la EDAD CONTEMPORÁNEA en España, pero avanzamos al siglo pasado, el siglo XX, y el actual siglo, el siglo XIX.

Pero antes, vamos a repasar dónde lo dejamos, como si fuera una película. "En el último capítulo....

• Un alzamiento militar terminó con la Primera República en España surgida tras la marcha de Isabel II y la retirada de Amadeo de Saboya.

• Este alzamiento militar instaura de nuevo la monarquía y sube al trono a Alfonso XII (hijo de Isabel II) en 1874.

• Alfonso XII incorpora el sistema de Restauración, con una alternancia en el gobierno entre el partido conservador y el partido liberal.

• Alfonso XII fallece en 1885 y le sucede su hijo Alfonso XIII.

• Durante estos años, se pierden las últimas colonias en Cuba, Filipinas y Puerto Rico. 

Pues bien. Nos encontramos a partir de aquí a comienzos del siglo XX en España. ¿Y qué vamos a hacer?

1. La portada en el cuaderno del tema nuevo: Tema 4. LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN LOS SIGLOS XX Y XXI.

2. Vamos a leer esta página sobre el REINADO DE ALFONSO XIII (1902-1923), destacando los siguientes acontecimientos:

• El nacionalismo.
• La guerra con Marruecos. este era el territorio que poseía España en ese periodo.

• La Huelga General de 1917.
• El desastre de Annual.

3. Ahora, vemos con atención este documental sobre la vida de Alfonso XIII



4. A continuación, seguimos en nuestra máquina del tiempo...¿qué pasó tras el desastre de Annual en Marruecos?

• Golpe de Estado en 1923. Dictadura militar del General Primo de Rivera con el apoyo del rey.

• Fin de la dictadura en 1930.

• Se convocan nuevas elecciones en 1931 para instaurar la Constitución y un nuevo gobierno. Vencen los partidos políticos a favor de una República.

• El rey termina exiliándose.

5. Vemos este vídeo complementario:


6. Una vez leídos los documentos y visto los vídeos, vamos a realizar estas fichas de repaso para poner en práctica todo lo que hemos aprendido:

Hay preguntas que debeís investigar en internet para encontrar las respuestas.

Estos documentos los podéis impirmir pinchando en los siguientes enlaces:

https://drive.google.com/open?id=1GISmiKdtZIh8U6PYKAy_a8T_XB-tlNsR

https://drive.google.com/open?id=1HJKVqiFbsuyJcpaUu_T3i7v_0Y07Dd1S

Y, una vez realizadas y bien fundamentadas, podéis encontrar las soluciones en este enlaces (hacemos las correciones en VERDE):

https://drive.google.com/open?id=1s9Zn5ZPeWegvFihAGl3s5P0h4q8iYao_

7. Enviadme vuestros trabajos a mi correo, por favor:

alegriacuarto@gmail.com

Tareas SOC 6º nombre alumn@ 4 mayo

¡¡MUY BIEN HECHO!!

¡¡NOS VEMOS EL MIÉRCOLES!!

¡UN FUERTE ABRAZO!

CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 3 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XIX - 9

HELLO CHILDREN! GOOD MORNING!

¿Cómo va este jueves? Espero que fenomenal y estéis con mucho ánimo para seguir aprendiendo.

Hoy cerramos tema, la EDAD CONTEMPORÁNEA en el siglo XIX y toca hacer una prueba de autoevalución. Estas pruebas son muy importantes pues la evaluación del tercer trimestre se basará en las mismas , así que a partir de ahora HACEDLAS TODAS, PLEASE.

Así que prepararos para la prueba que es muy muy sencilla:

1- Repasa los documentos que hemos hecho estos días.

2- Abre el enlace que pongo a continuación pinchando en el mismo. Se te abrirá una ventana nueva en el ordenador o móvil.

3- En cada formulario escribe tu NOMBRE Y APELLIDOS.

4- Lee cada pregunta despacito y comprendiéndola.

5-Pincha en la respuesta que creas que es la correcta.

6- Al finalizar, pincha en ENVIAR...¡Y YA ESTÁ! Te saldrá el resultado que has obtenido sobre 10 puntos totales. Cuando hayas terminado, puedes cerrar el cuestionario dándole a la X del navegador (arriba a la derecha).

• Sólo se pueden hacer UNA VEZ.
• No está permitido utilizar ningún material donde podáis tomar la información. Hacedlo con lo que habéis aprendido, sin problema.
• Tomároslo en serio. No es un cuestionario de risa.
• Tenéis solo este jueves 30 de abril para hacerlo, ¿ok?.

¡ADELANTE!

El enlace es:

¡Espero que os haya resultado fácil!

A, continuación, y para que podaís disfrutar con otras actividades el fin de semana, os dejo algunas propuestas que espero os gusten:

1. Sabéis que en nuestro centro celebramos a lo grande que somos europeas y europeos. Y por ello celebramos a lo grande EL DÍA DE EUROPA el 9 de mayo. Este año va as ser un poco diferente, pero para que lo disfrutemos de igual manera, os invito a participar en el concurso de dibujos y videos sobre EL DÍA DE EUROPA que convoca la JUNTA DE ANDALUCÍA. El premio es una pasada y merece la pena intentarlo. ¡Pincha en la imagen!

Leed la convocatoria con vuestra familia y ¡animaros!¡Tenéis hasta el 4 de mayo! 

2. De lectura os dejo un CÓMIC  de unos personajes que a muchas mamás y papás nos hicieron pasar muy buenos ratos...¡y esperamos que a vosotras y a vosotros también! ¡Son ASTÉRIX y OBÉLIX! En un cómic que publica gratuita y digitalmente la editorial BRUÑO para que estos héroes de la Galia nos ayuden a ser IRREDUCTIBLES frente al "bichejo"...¡con muchas acitividades molonas! Pincha en la imagen:

¡NOS VEMOS EL PRÓXIMO LUNES!
¡FELIZ FIN DE SEMANA!

CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 3 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XIX - 8

GOOD MORNING CHAMPIONS! 

Bienvenidos de nuevo a nuestra Clase de Sociales. Hoy miércoles terminamos nuestro tema sobre la Edad Contemporánea en el siglo XIX y nos vamos a centrar en la cultura y arte de esta época.

Ya vimos el pasado lunes la importancia que tuvo la revolución industrial y el surgimiento de las fábricas para la sociedad en general, así como para la nueva organización de la población. También, consecuentemente, influyó en las diferentes tendencias artísticas del momento como leeréis en el documento.

Para verlo adecuadamente, vamos a realizar las siguientes actividades:

1. Repasamos los esquemas que llevamos trabajando estos días:

2. Posteriormente, me gustaría que leáis detenidamente las siguientes páginas del libro teniendo presente las tendencias artísticas tanto en la arquitectura, en la escultura, en la pintura y en la literatura (no olvidemos la invención de la cámara fotográfica y de cine), así como los artistas con más renombre en cada uno de estos estilos:

Hay que tener en cuenta que el desarrollo de la arquitectura de hierro está muy vinculada con la Revolución Industrial. Antes de la industrialización este tipo de arquitectura era inviable porque no se disponía de un material (hierro, acero, cristal…) que tuviera la suficiente resistencia y durabilidad, y se produjera con la suficiente cantidad como para ser empleado en la construcción de puentes, pabellones de exposiciones o estaciones de ferrocarril, como los realizados en el siglo xix.

3. Vamos a ampliar la información de lo que hemos aprendido hoy a través de estos enlaces de internet. ¡Pinchad en cada imagen!

• Repaso al arte y la cultura del Siglo XIX

• Navega por esta página del Museo del Prado para conocer la vida y obras de Francisco de Goya:

• Aquí conoceréis las obras más destacadas de Sorolla.

• Por último, esta página con un catálogo amplio de las obras arquitectónicas de Antonio Gaudí:

4. Por último, la tarea de hoy es hacer un ESQUEMA del ARTE Y LA CULTURA del siglo XIX. podéis utilizar como modelo el esquema que hemos trabajado hasta ahora en este tema, pero ampliando los datos con la información que hemos leído en las dos páginas del libro.

ME ENVIÁIS EL RESULTADO A MI CORREO, PLEASE!

alegriacuarto@gmail.com

Tareas SOCIALES 6º alumn@ 29 abril

REPASAROS ESTE TEMA PUES MAÑANA TENEMOS AUTOEVALUACIÓN Y HAREMOS UN EXAMEN LA SEMANA QUE VIENE.

THANK YOU VERY MUCH!

SEE YOU TOMORROW!!

CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 3 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XIX - 7

HELLO CHILDREN! 

HOW WAS YOUR WEEKEND?

Espero que el fin de semana hay ido genial y hayáis podido dar ese paseo permitido pero con precaución (ya me contaréis).

Pero es lunes y volvemos a la carga con una nueva clase de Sociales. Antes de nada, comentaros que, aunque no estoy mandando tareas, tenéis que leer bien los documentos pues los resultados de la prueba de autoevaluación del jueves pasado ha sido regular. Tenéis que prestar mucha atención a los datos que os presento para luego utilizarlos en las actividades que es os propongo...¡pero el hecho de que no os mande tareas no significa que no se lea el material! ¡HAY QUE LEERLO CAMPEONES!

Seguimos con el tema de la Edad Contemporánea en el siglo XIX y hoy nos vamos a centrar en un hecho histórico que cambió por completo la sociedad de la época y dando lugar a la que conocemos actualmente: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

1. Repasamos esquemas de la Edad Contemporánea.

2. Vamos a ver estos dos vídeos que os lo explican estupendamente:






3. Ahora vamos a leer detenidamente estas dos páginas sobre qué fue la revolución indsutrial, donde surgió, qué implicó y como cambió a la sociedad:

4. Lee a continuación estos apuntes para ampliar tu información sobre este período:

• La Revolución Industrial supuso un cambio radical. Antes de la Revolución Industrial predominaba una sociedad rural, basada en una agricultura que usaba técnicas rudimentarias, se necesitaba mucha mano de obra y obtenía bajos rendimientos. La actividad artesanal se llevaba a cabo en pequeños talleres, donde operarios especializados utilizaban herramientas rudimentarias. 
• La industrialización hizo que la actividad productiva se desarrollara en grandes fábricas situadas en las ciudades o cerca de las minas, donde cientos de obreros, provenientes en muchos casos del campo, sin gran cualificación, utilizaban las nuevas máquinas para realizar solo una parte del proceso de producción.
• La llegada de nuevas máquinas al campo llevó a la mecanización de las labores agrícolas, lo que produjo un exceso de mano de obra. 
• La producción artesanal no pudo competir ni en rapidez ni en cantidad con la industrial por lo que muchos artesanos perdieron su trabajo. Esta mano de obra sobrante se dirigió a las nuevas fábricas.
• Incluso los niños trabajaban como obreros con un salario muy bajo. Para comprender mejor las condiciones de trabajo de los niños en la Revolución Industrial, lee este testimonio de una niña de 8 años que trabajaba en una mina en 1842: «Trabajo en el pozo de Gawber. […] Trabajo sin luz y paso miedo. Voy a las cuatro y a veces a las tres y media de la mañana, y salgo a las cinco y media de la tarde. […] No me gusta estar en el pozo. […] Voy a la escuela los domingos y aprendo a leer. Prefiero […] ir a la escuela que trabajar en la mina».

Fijaros en estos mapas del siglo XIX donde se refleja la red de ferrocarril que surgió y como comunicó muchos puntos de España de forma más veloz y las primeras industrias que surgieron y que zonas.

5. En el cuaderno, actividad 1 de la página 99. Ponemos en el cuaderno FECHA, TÍTULO y copiamos los enunciados.

6. Hacemos en el cuaderno esta ficha de ampliación sobre "El primer ferrocarril español". También os dejo un enlace por si las queréis imprimir:

https://drive.google.com/open?id=1JIh26nElOUlhuEGnvmGQT8VzS_cAeqHl

NO TENÉIS QUE ENVIÁRMELO A MI CORREO.

VERY GOOD CHAMPION!
SEE YOU NEXT WEDNESDAY!

CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 3 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XIX - 6

HELLO CHILDREN! 

ARE YOU READY TO LEARN ABOUT OUR HISTORY?

LET´S GO!

Durante esta semana, en nuestra máquina del tiempo, nos hemos sumergido en la Edad Contemporánea de nuestro país y hemos conocido hechos históricos muy relevantes en nuestra sociedad. 

Hoy jueves, vamos a REPASAR todas las cosas que hemos estudiado de tres formas:

1. Repasamos los esquemas (leer):

2. En segundo lugar, los que podáis acceder, vamos a repasar lo aprendido a través de estos juegos online:

• Visitamos la página del Museo del Prado para conocer con más detalle el cuadro de "El 3 de mayo", su autor Francisco de Goya y los hechos históricos en los que se basa. Os he resaltado de rojo lo interesante a visitar.

• Repasamos la figura y el gobierno de Fernando VII:

• Por último, repasamos también la figura de Isabel II:

3. Y para finalizar, vamos a realizar nuestra AUTOEVALUACIÓN SEMANAL. Pinchando a este enlace accederéis al mismo. recordar:

• Primero: teneis hasta el viernes 24 de abril para realizarlo.
• Segundo: no está permitido utilizar ningún material donde podáis tomar la información. Hacedlo con lo que habéis aprendido, sin problema.
• Tercero: tomároslo en serio. No es un cuestionario de risa.
• Cuarto: solo se realiza UNA VEZ.
• Quinto: Pinchad en el enlace que aparece a continuación, escribid VUESTRO NOMBRE, dadle a las opciones correctas...y ENVIAR.

Y HASTA AQUÍ TODO POR ESTA SEMANA.

¡FELICIDADES POR EL TRABAJAZO QUE ESTÁIS REALIZANDO!

BUEN FIN DE SEMANA Y NOS VEMOS EL LUNES.

CIENCIAS SOCIALES - UNIDAD 3 : LA EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA EN EL SIGO XIX - 5

Hello champions! 

Welcome back to our Social Science Class!

¿Cómo lleváis este miércoles? Espero que bien y con ganas de seguir aprendiendo en nuestra máquina del tiempo.

El lunes pasado comenzamos nuestro tema sobre la EDAD CONTEMPORÁNEA en España desde el inicio del siglo XIX y, en concreto, desde 1808 con la Guerra de la Independencia contra los franceses.

Nos quedamos en la derrota de Napoleón y su hermano José Bonaparte y la llegada del rey Fernando VII con un poder absolutista al trono de España.

Hoy vamos a continuar por este viaje en la historia. Para ello haremos:

1. Leemos de nuevo el esquema que ya vimos el lunes y ampliamos:

2. Nos fijamos en las siguientes figuras y hechos relevantes:

• Isabel II

• Las guerras Carlistas.

• La primera República española.

• Alfonso XII

• La pérdida de las últimas colonias.

3. Leemos varias veces y detenidamente las páginas 96 y 97:

4. Hacemos las actividades 1, 2 y 3 de la ficha 24 en el cuaderno:

NO ME TENÉIS QUE ENVIAR ESTAS TAREAS

5. Visionamos estos vídeos complementarios.

• La guerra de Cuba.

• Isabel II y Alfonso XII

• La primera República española

Espero que os haya gustado el tema de hoy. Por favor, podéis dejar comentarios en el blog. 

Y hoy celebramos el DIA MUNDIAL DE LA MADRE TIERRA. Y dentro de ciencias os dejo la información y actividades que ha preparado la seño Encarni:

               Día Internacional de la Madre Tierra

22 de Abril de 2020

Hoy se celebra en todo el mundo el” Día Internacional de la Tierra  y este año de una manera muy diferente y contradictoria, “En confinamiento” sin poder disfrutar del cielo, del aire libre, del campo, del mar…

Y es precisamente, por todo ello, que os propongo dedicar unos minutos a tomar conciencia de lo que estamos viviendo.

Os dejo este video como elemento de reflexión en familia.

https://twitter.com/escarabajoTVE/status/1251610496735862788

Y después de reflexionar un poco con este video….

Aquí tenéis una  canción para no olvidar, que tenemos que cuidar nuestro planeta

https://youtu.be/QzfnnjV5ZZ8

  Y cómo no celebrar este día, sin hacer un trabajo con material reutilizado, dándole una segunda vida y evitando así el exceso de residuos.

    

En esta ocasión vamos a crear un punto de lectura.

Y con esto os damos una pista del día que se celebraremos  mañana, pero os dejamos con la intriga… ¡Mañana más!

¡Manos a la obra!

 
¡NOS VEMOS MAÑANA CON MÁS HISTORIA Y UN NUEVO FORMULARIO DE AUTOEVALUACIÓN!